يعتبر الاختبار الشفوي لمباريات التربية والتعليم بصفةعامة قنطرة عبور حاسمة لولوج الميدان من ابوابه الواسعة ، فإذا كانت الاختبارات الكتابية تستهدف فقط اختبار القدرات المعرفية ، فان المقابلة الشفوية تمكن لجنة الاختبار من المعرفة الموضوعية لمختلف قدرات المترشح من خلال الاتصال المباشر والوقوف امام اللجنة .
واليكم شبكة التنقيط الخاصة بتقييم تقديم الدرس و المناقشة. والتي تمنحكم صورة دقيقة لما يجب عليكم أخذه بعين الإعتبار في تخطيط و إعداد الدروس، و كذا الجوانب التي ينبغي التركيز عليها أثناء التقديم و المناقشة.
وتتضمن الشبكة ستة معايير رئيسية تحتوي على عدة مؤشرات .
– القدرة على التنظيم والهندام
– السياق العام لبناء الدرس
– الجانب المعرفي
– الجانب البيداغوجي
– الجانب الديداكتيكي
– الجانب التواصلي
