علوم التربية: هي علوم تهتم بالتنشئة الاجتماعية للطفل كما تهتم بالمدرسة من جميع جوانبها.
الديداكتيك: هو علم التدريس وهو شق من البيداغوجيا (الجانب العملي).
البيداغوجي: هي استراتيجية وكل نشاط يقوم به المدرس من أجل تنمية تعلم معين لدى المتعلم (الجانب النظري).
المنهاج الدراسي: هو تصور متكامل ينطلق من المدخلات وصولا الى المخرجات.
المقرر الدراسي : يتكون من لائحة من المواد المتراكمة.
مداخل المنهاج الدراسي المغربي : 1 مدخل القيم 2 مدخل التربية على الاختيار 3 مدخل الكفايات.
الكفاية: القدرة على التصرف بفعالية أمام نمط معين من الوضعيات.
القدرة : نشاط ذهني ثابت قابل للتطبيق في مجالات متعددة.
التمثلات: مجموعة من التصورات التي تبني الطريقة التي يشتغل بها المتعلم في تعلمه.
الأهداف التعليمية: تحقق هذه الاهداف في مرحلة من مراحل الكفاية.
الوضعية التعليمية: هي الوضعية التي يوجد فيها المتعلم في علاقته مع المادة الدراسية والمدرس.
الموارد: هي المصادر الضرورية لبناء وتنمية الكفاية.
التخطيط: هو برمجة مسبقة لنشاط معين بغية تحقيق أهداف معينة.
التقويم: عملية ترافق مختلف الانشطة ومختلف مراحل التعلم.
التقييم: عملية جمع البيانات أو المعلومات عن المتعلم فيما يتصل بما يعرف أو يستطيع أن يعمل.
المهارة : التمكن من أداء مهمة محددة بشكل دقيق يتسم بالتناسق والنجاعة والثبات النسبي.
الاستعداد : مجموعة من الصفات الداخلية التي تجعل الفرد قابل الاستجابة بطرقة معينة وقصدية.
المشروع التربوي : خطة تسعى الى تحقيق أهداف معرفية مهارية ووجدانية تترجمها حاجات ومشكلات يسعى التلميذ الى بلوغها عبر عمليات منظمة.
البرنامج التعليمي : مجمموعة من الدروس المتناسقة أو مجموعة من الدروس ونماذج التعليم والمواد الديداكتيكية والحصص يكون هدفها هو تبليغ المعارف والمهارات.
الحاجة : نقص موضوعي قد يؤدي الى المرض أو الموت أو..(الكفاية تلبي الحاجة).
الرغبة : نقص ذاتي يشعر به الفرد.
العائق البيداغوجي : صعوبة يصادفها المتعلم خلال مساره يمكن أن تعيق تعلمه أو تسهله.
المنهاج : وثيقة تربوية مكتوبة تضم مجموعة المعارف والخبرات التي يستعملها التلاميذ وتتكون من عناصر أربعة ; الاهداف – المعرفة – أنشطة التعلم – التقويم.
الكفاءة : مفهوم عام يشمل القدرة على استعمال المهارات والمعارف الشخصية في وضعيات جديدة داخل حقل معين.
